1.

Didaktični model uporabe IKT vmesnika pri pouku geometrije v inkluzivnem razredu

Raziskava zasnovana na razvoju oprijemljivega vmesnika je bila izvedena za analizo, kako učenci, vključno z učenci z nižjimi motoričnimi sposobnostmi in učenci z učnimi težavami, razvijajo geometrijske pojme pri učenju ob podpori oprijemljivega upora

COBISS.SI-ID: 9276500

2.

Učenčeva presoja učiteljevih didaktičnih kompetenc

V pričujočem članku predstavljamo rezultate učenčeve presoje učiteljevih didaktičnih kompetenc. Za namene raziskave smo izdelali vprašalnik, v katerem smo operacionalizirali učiteljske kompetence, s pomočjo katerih lahko merimo učiteljevo didaktično

COBISS.SI-ID: 45725538

3.

Značilnosti zgodnjega razvoja besedišča in slovnice pri slovensko govorečih malčkih

Namen raziskave je bil prvič preučiti značilnosti razvoja besedišča in slovnice slovensko govorečih malčkov, starih do 3 let. V ta namen smo v slovenskem prostoru prevedli in priredili (skladno z zakonitostmi slovenskega jezika) MacAthur-Bates Com

COBISS.SI-ID: 49586786

4.

Avtonomija, birokracija, administrativno breme in zagotavljanje kakovosti v edukaciji v Sloveniji

Članek se ukvarja s transfotmacijo učiteljskega poklica v Sloveniji, od profesije, ki je bila nekoč centralno nadzorovana, do avtonomnih, samo-evalvirajočih se javnih uslužbencev. Avtorji razpravljajo o vlogi centralne birokratske pedagoške kontrole

COBISS.SI-ID: 8964425

5.

Sistemski vidiki preverjanja in ocenjevanja znanja v osnovni šoli

Delo Sistemski vidiki preverjanja in ocenjevanja znanja v osnovni šoli je nastalo na osnovi empirične študije o nekaterih vidikih preverjanja in ocenjevanja znanja v slovenski osnovni šoli. Z empirično študijo smo pridobili mnenja učiteljev in ravna

COBISS.SI-ID: 257677312