Poklicno in strokovno izobraževanje in oblikovanje poklicne identitete je v krizi, ki jo povzročajo spremembe na področju zaposlovanja. Izobraževanje ne najde pravega odgovora, Podatki o gibanju mladih znotraj izobraževanja kažejo na veliko vertikalno prehodnost - teoretično vsi, ki pridobijo izobrazbo na srednjem nivoju, nadaljujejo na terciarni stopnji, kar ni usklajeno s trgom dela in povzroča neravnovesje v sistemu. Prispevek je v pomemben za notranjo konsistentnost sistema in je pomembna dopolnitev prizadevanjem za uravnotežen razvoj človeških virov in socialno-ekonomski razvoj.
F.24 Izboljšanje obstoječih sistemskih, normativnih, programskih in metodoloških rešitev
COBISS.SI-ID: 38978146Splošno sprejeta hipoteza, da je pedagogika kot normativna znanost vzniknila iz razsvetljenske filozofske antropologije in politične teorije, postaja danes zanimiva v luči postmoderne filozofije. Lyotardova teza o smrti velikih zgodb postavlja pod vprašaj legitimnost temeljev pedagogike kot znanosti in s tem o legitimnosti deduktivno postavljenih pedagoških smotrov. Raziskali smo možnosti izgradnje etične argumentacije na Levinasovi etiki in predstavili osnovno idejo induktivnega vzgojno-disciplinskega pristopa.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 40516194Analizira z metodo komparacije podobnosti in razlike med vzpostavljenim izobraževanjem odraslih in izobraževanjem starejših. Ugotavlja diskontinuiteto med andragoškimi in gerontagoškimi procesi na ravni ciljev, vsebin, metod dela, motivacije za vključevanje v programe. V andragoških procesih je poudarjeno izobraževanje za delo, kjer je odnos do vednosti označen kot menedžerski, upravljalski, izobraževanje starejših razvija drugi pol vseživljenjskega učenja, to je izobraževanje za osebnostni razvoj, smiselnost življenja in prispevanja kulturi.
F.17 Prenos obstoječih tehnologij, znanj, metod in postopkov v prakso
COBISS.SI-ID: 41136482Nezadovoljstvo z neučinkovitostjo preventivnih programov na področju (zlo)rabe drog na nivoju osnovne in srednje šole je raziskovalce tega področja navedlo na misel, da je neuspešnost programov lahko povezana tudi z dejstvom, da se preventivni programi pričnejo izvajati prepozno, zato je spodnjo mejo starosti ob pričetku izvajanja preventivnih programov potrebno premakniti na mlajše otroke in njihove starše. Avtorica v besedilu pokaže, da veljavnosti te teze (zaenkrat) ni mogoče dokazati.
F.24 Izboljšanje obstoječih sistemskih, normativnih, programskih in metodoloških rešitev
COBISS.SI-ID: 39318626Za usmerjeno izobraževanje je bila značilna programska diferenciacija: programe je združeval enoten smoter in izobrazbeni koncept. Kot odziv na heterogeno populacijo so bili začrtani instrumenti notranje in fleksibilne diferenciacije, a v praksi nerazviti,. Vpis politično reguliran. Učinki: prikrita diferenciacija, zniževanje kriterijev ocenjevanja, okrepitev socialne diferenciacije. Ostaja dilema: do katere mere upoštevati tradicijo in diferencirati ter na kateri točki preživete tradicionalne oblike odpravljati v namen krepitve socialne povezanosti in izboljšanja rezultatov.
F.30 Strokovna ocena stanja
COBISS.SI-ID: 41183330