V prispevku so prikazani rezultati primerjave kognitivnega in psihosocialnega profila skupine otrok s specifičnimi učnimi težavami, ki imajo pridruženo motnjo hiperaktivnosti s pomanjkljivo pozornostjo in skupine otrok s specifičnimi učnimi težavami brez pridruženih motenj. Izkazalo se je, da so otroci s specifičnimi učnimi težavami s komorbidno motnjo ADHD otroci z največ primanjkljaji na kognitivnem in psihosocialnem področju, pa so deležni manj pomoči in podpore kot otroci s specifičnimi učnimi težavami ali otroci z ADHD.
B.06 Drugo
COBISS.SI-ID: 2048050539